SAKIN!

我能做的就這些了

我該怎麼辦？我能做的就這些了！

澤伊內普的聲音太大了，塞瑪站在那裡，一句話也說不出來。對於這番景象，澤伊內普一方面感到十分驚訝，另一方面，他的眼眶裡噙滿了淚水。她從來沒有對她的母親有過這樣的反應。塞瑪一直以來都無法無視女兒的態度。 那一刻，他意識到有些事她需要自己思考。這種情況也是她自己某種情況的徵兆，就像烏雲預示著雨一樣。

澤伊內普是家裡的第一個孩子。所以她有點被寵壞了。開始上學時，她所遇到的事情與在家裡看到的事情不同。畢竟，外面的世界正在等待教育人們，而她是個熱情、隨和但又很邋遢的孩子。 無論走到哪裡都會忘東忘西，而且動作緩慢使得她很難把作業寫完。即便他的課業狀況艱難，她依然努力想聽到老師說「做得好」，但這些努力對母親來說還不夠。無論多麼努力，她總是會發現不足。

塞瑪是個有條理的人，她希望澤伊內普也能如此。 她希望學習後能看到整潔的書桌。當澤伊內普找不到某個東西時，塞瑪會說：“它就在你放它的地方！” 如果你有組織能力的話，你就不需要這樣找。但澤伊內普卻找不到他想要的東西，因為他的媽媽覺得它很亂並且把它整理好了。 而他會繼續尋找東西，因為它們的位置已經改變了。

塞瑪對這個情況不太了解。 她只是從自己的角度評價自己所經歷的事件。最近必須不斷地監視和提醒他，讓她很累。 因此，他發表了長篇演講反對澤伊內普。有時澤伊內普會反抗，有時她只是保持沉默。 母親塞瑪發現她的女兒在學校表現不佳。塞瑪說，澤伊內普應該更有組織性、更努力。

那天晚上，她第一次看到澤伊內普這個樣子。澤伊內普大聲說道，這是她能做的。 這個夜晚讓塞瑪停下來思考，直到那天晚上她才意識到一些事情。 一個人在學習的過程中，要順應自己的本性，不斷創新。 有些人比較慢，有些人比較快； 有的井然有序，有的則雜亂無章。如果沒有這些差異，我們就沒有什麼可以互相學習的。 她的女兒不像她，但她正在努力學習。

體驗設計教學說：“不是每個人都具有相同的特徵。”

我們在具有相似特徵的同時，也在細節上具有不同的特徵。 我們能做好的事情，與我們在一起的人未必能做好。 同樣地，我們可能在他們擅長的方面還不夠強。當我們沒有意識到這一點時，我們可能看不到對方的努力。

對一個人來說，改變這種情況並不難。 當他近距離觀察所發生的事件時，他就能明白自己需要做什麼。當你專注於生活中的人能做什麼時，你會獲得不同的視角。 這樣，他就會更有同理心地對待自己和周遭的環境。

當我們根據生活中人們的年齡、特徵和努力來評估他們的行為時，我們就變得公正了。 否則，就不公正了，也會對自己的生命做出同樣的不公。

塞瑪尚未找到心中問題的答案。 不過，注意到一個小細節讓她感覺很好。她現在知道她必須改變觀點。

希望我們能對自己和周遭的人更加公正和仁慈…

 ===

體驗設計教學是用過去的經驗塑造未來的一門現實的科學。 它教導個人解決問題和實現目標所需的方法。

它透過「名人錄」、「掌握人際關係」、「成功心理學」課程為那些想要快樂和成功的人提供策略。

一個人在數十億人中能有什麼重要性? 向那“一個”人尋求答案吧！

Yahya Hamurcu